martes, 7 de enero de 2014
lunes, 6 de enero de 2014
Elena Bellido: “Al Gobierno poco le interesa lo que está pasando en la calle”
Hoy entrevistamos a Elena Bellido
Pérez, una chica cordobesa que actualmente está estudiando Publicidad y
Relaciones Públicas en la Facultad de Comunicación de Sevilla. Elena tiene el
placer de ser la única estudiante de esta facultad en disfrutar de una beca de
colaboración durante el presente curso. A continuación nos cuenta los trámites
y dificultades para poder hacerse con una de ellas, así como la bajada de
presupuesto que ha sufrido…
Elena Bellido, única alumna de la Fcom con una beca de colaboración. A.C. |
sábado, 4 de enero de 2014
Andrés Ceballos: “Los cambios de nuestros gobiernos van en la línea de construir posibles votantes en el futuro”
Hoy
entrevistamos a Andrés Ceballos Muñoz, un chico cordobés que estudia un Máster
en Psicología para la Comunidad y que en breve comenzará a trabajar en Save The
Children haciéndose camino en un mundo laboral complicado.
Andrés
Ceballos ha conseguido abrirse hueco en el mercado laboral. |
Pregunta: Buenas tardes Andrés.
Respuesta: Buenas tardes
P: ¿Qué estudias actualmente?
R: Un Máster en Psicología de la
Intervención Social y Comunitaria
P: Y en un momento tan complicado para
el estudiante, como éste, ¿cómo se llega al mercado laboral?
R: Pues la verdad que es muy difícil,
yo he tenido en este sentido mucha suerte. La formación es muy importante, pero
para comenzar creo que hay que ir subiendo escalones poco a poco, en especial
para la gente con alta cualificación. No parar de entregar currículum y estar
muy atento a las ofertas de empleo.
P: Ahora que te has abierto camino en
tu campo de trabajo, ¿qué te espera?
R: No es en concreto un trabajo 100% de
mi campo de trabajo digamos. Estoy cualificado para el empleo. Trabajaré de
educador especial, y tendré que emplear muchas herramientas que he aprendido en
mi formación. Pero en la organización, Save The Children, aún puedo seguir
intentado optar por un puesto más idóneo para mi formación. Y si lo que
hablamos es de futuro, no descarto contar con mi propia empresa donde mi pasión
del teatro la pueda insertar plenamente.
P: ¿Nos puedes contar en qué consistirá
tu experiencia laboral?
R: Trabajé en Noviembre cubriendo una
baja de dos semanas y ahora continuaré seis meses la misma tarea. Atendemos a
niños y niñas de 6 a 16 años que se encuentran en una situación complicada.
Generalmente son niños y niñas de familias pobres, desectructuradas, con muy
bajo nivel académico de los padres, en muchas ocasiones incluso analfabetos,
niños que han sufrido maltrato, presentan una discapacidad leve, etc. Nuestra
labor es durante tres horas por la tarde ayudarles en su formación académica,
enseñarles pautas de comportamiento y de salud. También intentamos enseñarles
valores y nuestra meta es facilitar una emancipación con perspectiva para el futuro.
P: Además, estudias un máster, ¿es
complicado compaginar estudios y trabajo?
R: La verdad que mi situación es un
poco complicada. Tengo la suerte de contar con buenos compañeros y pocas clases
presenciales. Pero trabajaré de cuatro a siete y los días de clases ocupan de
cinco a nueve. Por lo que me pierdo cada día la mitad de la clase. Quizá
necesite un poco más de tiempo para acabar el Máster pero no es algo que me
preocupe, creo que es más importante aprovechar esta oportunidad laboral.
P: Háblanos de la educación.
R: Un tema importante que creo es una
lastima se convirtiera en un arma política en nuestro país.
P: ¿Algún comentario positivo sobre las
actuaciones de José Ignacio Wert?
R: Me duele tener que decir que no,
intento ver lo positivo de cualquier persona, especialmente ante una pregunta
de ese tipo. Pero la prepotencia con la que está legislando en tema de
educación y cultura es brutal. Se dice mucho en estos últimos tiempos que su
reforma nos llevan a la educación de hace muchas décadas y es así porque nos
lleva a una época donde el que tenía el poder era una derecha dictatorial. Por eso digo que es un arma política, los
cambios de nuestros gobiernos van en la línea de construir posibles votantes en
el futuro. Todo el mundo se ha olvidado de que lo importante es enseñar a
pensar.
P: Protestas, parones académicos,
incluso se amenaza con dejar sin exámenes a los alumnos de Sevilla, ¿qué medida
ves apropiada para luchar contra la LOMCE?
R: Cualquier medida no violenta me
parece bien. Si no nos dejamos engañar la lucha sirve. Pero creo que si tenemos
en cuenta dos cosas podremos paralizar las reformas. La primera que debemos
tener claro es que necesitamos constancia, y la segunda es que mientras más
global mejor. Si hacemos una huelga indefinida en toda España y a todos los
niveles académicos, y lo más importante respaldada por profesorado, padres y
madres, y alumnos. Sin la necesidad de contar con los sindicatos, espacialmente
UGT y CCOO, que están desacreditados totalmente.
P: Y ya para finalizar, ¿algún consejo
para nuestro ministro de Educación?
R: Para legislar, hace falta no tener
prepotencia, no imponer tu ley. Le aconsejo que escuche a toda la comunidad
educativa, es decir a toda la sociedad, y les deje construir su sistema, desde
la participación, y no la imposición. La misma respuesta podríamos darle al
ministro Gallardón con la ley del aborto. Que en este caso estoy convencido que
no podrá salir adelante al menos como está formulada ahora mismo.
viernes, 3 de enero de 2014
Victoria Fuentes: “Es complicado empezar sin ayuda”
Victoria Fuentes trabaja como camarera en el bar de sus padres a pesar de tener una diplomatura y un máster. V.F. |
Hoy
entrevistamos a Victoria Fuentes Palacios una chica cordobesa diplomada en
Fisioterapia, con un máster de Innovación e Investigación en Cuidados de la
Salud por la Universidad de Cádiz, y que actualmente estudia un máster en
Osteopatía por la Escuela de Osteopatía de Madrid. Nos cuenta un poco su
experiencia en una clínica independiente de un gabinete de fisioterapia.
Pregunta.
Buenas tardes Victoria.
Respuesta.
Buenas tardes.
P. Diplomada
en Fisioterapia, con un máster de Innovación e Investigación en cuidados de la
Salud y actualmente estudiando Osteopatía, ¿qué futuro le espera?
R. Pues un futuro
negro. No hay trabajo, la situación económica es pésima, no dan oportunidades a
los que salimos nuevos. Los cursos son muy caros, no podemos formarnos y al
final la pescadilla que se muerde la cola.
P. Pero
usted ha podido disfrutar de una experiencia en el mercado laboral al que debería de acceder en un futuro.
R. Sí, tuve una
experiencia de seis meses trabajando como autónoma pero la experiencia no fue
bien. No había demasiados pacientes y lo poco que ganaba era para cubrir los
gastos del local que tenía alquilado y
pagar seguro y los demás gastos.
P. Es
complicado empezar sin ayuda.
R. Sí, mucho.
P. ¿No
existen?
R. Sí existen. Existe
una ayuda de seis mil euros, y no es un camino fácil: te ponen muchas trabas
para poder obtener la ayuda.
P. ¿Qué
necesitas con lo que ya has estudiado para acceder a ese mercado laboral?
R. Experiencia. En
muchas de las ofertas te piden mínimo un par de años de experiencia, tener
coche, un nivel básico de idiomas e incluso he visto una oferta en Lucena en la
que te piden un nivel básico de italiano. Es imposible con tan solo seis meses…
P. Es
complicado conseguir experiencia cuándo la propia universidad tan solo te dan
opción a seis meses de experiencia.
R. Bueno, las
prácticas que te oferta la Universidad de Cádiz no cuentan para el currículum,
así que tan solo tengo seis meses cotizados por la seguridad social.
P. Todavía
más complicado.
R. Sí.
P. ¿Ves
imposible ejercer aquello para lo que has estudiado tantos años?
R. Por el momento sí.
Pero soy optimista.
P. Y,
¿qué le espera? ¿Seguir estudiando?
R. De momento seguir
estudiando, espero que en 2014 vaya un poquito mejor la cosa. Yo seguiré
echando currículos y lo que salga.
P. ¿Ves
una solución en la educación?
R. Podrían dar más
becas de prácticas. En otros países, por ejemplo, si estás de prácticas también
estás cotizando, te están pagando. Adquieres la experiencia que necesitas y sigues
estando bajo la tutela de alguien, que no estás por ti solo, hasta que tú cojas
la experiencia y la seguridad que te hace falta, que es también muy importante.
Por lo tanto eso lo veo un fallo.
P. Demasiados
cambios en la educación, pero sin embargo no se consigue dar con la tecla.
R. No.
P. Los últimos que propone el ministro Wert,
¿qué le parecen?
R. Pienso que deberían
de dejar de mirarse el ombligo y escuchar las opiniones que tienen los propios
estudiantes porque no es normal que tantas universidades, tantos profesores,
tantos estudiantes, tantos padres descontentos con el sistema de educación
actual y con el que quieren proponer.
P. Todos
en contra, ¿usted también?
R. Sí.
P. ¿Radical?
R. Sí, soy muy
extremista.
P. ¿Alguna
visión positiva de este ambiente?
R. Veo que se está
revelando más gente contra el Gobierno y
la censura que se propone. A pesar de que parezca que somos más "progres", o que
somos más liberales, que podemos expresarnos abiertamente realmente, hay mucha censura, lo positivo que veo es que hay
mucha gente que sale a la calle, que escribe mucho en Twitter, las redes
sociales, muchos artículos que están en contra de los cambios estos que estaban
proponiendo.
P. ¿Ves
algo positivo en la unión de la crítica y de la protesta?
R. Sí.
P. ¿Crees
que sirven de algo?
R. Sí, claro que sí.
La palabra es el arma más poderosa.
P. Hasta
ahora no sirven de mucho, Wert sigue en sus trece, la LOMCE sigue avanzando…
R. Tampoco se puede
cambiar el mundo en un día. Hay que ir poco a poco. Creo que si seguimos así
cada vez se escucharan más voces. Hay mucha gente que sigue apagada, no es
capaz de salir a la calle y decir lo que piensa y creo que poco a poco si ven
que más gente se subleva pues lo mismo
sí se unen. Hay mucha gente descontenta aunque no lo diga, personas incluso de
ese partido político. Yo soy positiva al respecto, creo que sí se puede
cambiar.
P. Ya
para finalizar, ¿Qué consejo le daría a José Ignacio Wert?
R. Que se retire.
lunes, 30 de diciembre de 2013
Irene Ranchal: “Somos muchos los que queremos acceder a un máster y hay mucha competencia para entrar”
Hoy
entrevistamos a Irene Ranchal Moral una chica cordobesa Licenciada en Pedagogía
por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, diplomada en Magisterio
de Educación Especial por la Universidad de Córdoba, y que actualmente estudia
un máster de Educación Social en Granada. Irene nos cuenta la dificultad de entrar en un
máster y de conseguir una beca para poder facilitar el acceso a estos estudios.
Irene Ranchal nos cuenta su experiencia a la hora de acceder
a un máster. I.R.
|
Pregunta.
Buenas tardes Irene.
Respuesta.
Buenas tardes.
P. Estás
bastante relacionada con el mundo de los máster actualmente, ¿verdad?
R. Sí.
P. ¿Nos
podrías comentar como se podría acceder?
R. Depende
de que puedas acceder a una beca o no. Con lo que cuesta un máster ahora mismo
es mucho más fácil con beca. Aunque teniendo un título de licenciatura,
diplomatura o grado, te da acceso al máster y dependiendo de la prioridad que
tenga el máster pues tendrás más facilidad para entrar o no. Y para poder
acceder a beca necesitas un siete.
P. ¿Qué
requisitos tiene la beca?
R. Para
el máster lo principal es tener un siete, y el nivel de renta, y los requisitos
básicos de cualquier beca general, además de tener el título finalizado.
P. ¿Para
qué da una beca de máster?
R. Todavía
no me ha llegado, pero da para lo justo. Yo creo que es la misma que para la
carrera. Te pagan la matrícula que es más cara, pero a la hora de recibir el
dinero para vivir, no te dan más dinero por ser un máster.
P. Por
lo tanto, a parte de las restricciones para acceder a una beca es complicado
entrar en un máster, ¿verdad?
R. Sí
porque como ahora mismo la salida laboral es escasa pues la gente va a la
formación y somos muchos los que queremos acceder a un máster y hay mucha
competencia para entrar. Las notas suben y en mi caso entré en la segunda opción,
puesto que para mi primera opción se presentaron 700 personas, el año que más
personas se han presentado al máster, cuando tan solo hay 35 plazas, y la mitad
de las plazas eran para becas de estudiantes extranjeros, lo que lo hizo aún más complicado y estudio en mi
segunda opción, un máster de Educación Social.
P. Por
lo que la salida del estudiante es cada vez más complicada, no hay muchas
opciones en un máster, becas restringidas y el mercado laboral…
R. Y
mucha competencia tanto para estudiar como para encontrar trabajo. Imposible.
P. Y
cuando termines de estudiar, ¿alguna opción?
R. Pues
seguir echando currículos.
P. A la
hora de profundizar en el máster que estudias, ¿lo ves productivo?
R. Si te
gusta… igual sí. El máster que estudio no me gusta nada, porque el profesorado
parece que no se toma en serio las clases; no se lo planifica ni diseña bien.
Por ejemplo, he estado dos años estudiando a distancia sin profesor y tenía
ganas de tener clases presenciales y estoy muy descontenta, porque lo peor es
que son profesores de la Facultad de
Pedagogía, que se supone que enseñan a enseñar, y te cuentan la teoría
pero luego no se lo aplican ellos.
P. Para
ti, ¿qué aporta? O ¿qué debería de aportar un máster?
R. Una
formación superior y más especializada. Y en mi caso tengo la sensación de
estar dando otra vez lo mismo y sin que me aporte nada nuevo de lo que he dado
hasta ahora en la carrera. Hablando desde el punto de vista que estoy haciendo,
no creo que sea necesario que todo el mundo tenga un máster.
P. Cambiando
de tema, ¿qué le parece Educación en España?
R. Pues
mal. No ha tenido continuidad en lo que llevamos de democracia. Ha habido
cambio de ley en cada legislatura o cada vez que entraba un partido nuevo, por
simple ideología, sin importar la calidad educativa. Y ahora, una vez más, con
este nuevo partido (PP) es aún más conservador y lo ha llevado a su campo y nos
ha hecho retroceder en educación.
P. Demasiados
cambios. Lo que parece un juego de sillas, el último el que plantea Wert con la
LOMCE, ¿qué le parece ésta?
R. Un
retroceso. No se ha tenido en cuenta a nadie de los que estamos en educación.
Ni al alumnado, ni al profesorado, ni a la familia. Simplemente él y su séquito
han hecho lo que han querido según su ideología sin tener en cuenta lo que es mejor para los actores educativos
verdaderos.
P. ¿Le
ves algún aspecto positivo al actual ministro o a su ley?
R. No la
conozco al detalle, pero no, porque está bajo una ideología que ve a los
alumnos como simples consumistas de educación y no va más allá de crear
conciencia crítica, simplemente busca tener trabajadores y mano de obra y nada
más, y no creo que sea esa la función de la educación. Y para nada la ley está
diseñada para ese fin. La religión cuenta ahora para la media, está todo más
influenciado. Quitan la única asignatura que hacía reflexionar a los alumnos.
Para mí no tiene nada bueno. Y solo hay que ver la repercusión que ha tenido.
Que es la primera vez que todo el mundo se ha unido contra una ley educativa.
P. Aún
así parece que no es suficiente.
R. No.
Pero eso no es por este ministro, eso es por el Gobierno en sí, por el sistema,
porque ni ésta se ha podido parar ni la de justicia, ni ninguna. Tienen mayoría
absoluta y pueden hacer lo que les venga en gana sin importarle lo que opinen
la mayoría de verdad.
P. Una
mayoría absoluta que al fin y al cabo…
R. No es
verdadera.
P. Es la
que quiso votar.
R. Sí,
pero también hay una ley electoral que no está bien hecha y que no, que no es
la mayoría.
P. Y ya
por último. ¿Algún consejo para nuestro ministro José Ignacio Wert?
R. Que dimita.
viernes, 27 de diciembre de 2013
Jesús Gómez: “Antes de recortar las becas de movilidad yo recortaría las Erasmus, lo veo algo lógico”
Hoy entrevistamos a Jesús Gómez Ferreira un chico cordobés que estudia filología
inglesa en la Universidad de Sevilla, y que el pasado curso disfrutó de una
beca Erasmus en Aberdeen, Escocia. Nos cuenta un poco su experiencia, los
trámites y los problemas que dan este tipo de becas, aunque Jesús se la
recomienda a todo estudiante de idiomas.
Jesús Gómez en Aberdeen durante el curso
anterior. J.G.
|
Pregunta.
Buenas tardes Jesús.
Respuesta. Buenas tardes.
P. ¿Conoce usted las becas Erasmus?
R. Las conozco. De hecho estuve el año pasado de Erasmus.
P. Así que ha podido disfrutar de una de ellas, ¿durante cuánto tiempo?
R. Fue una de las que duran todo el periodo académico, que dependiendo del destino, están entre ocho o diez meses.
P. ¿Merece la pena una beca Erasmus?
R. Sí
P. Con dicha beca, ¿le ha dado para vivir holgadamente, o no da para mucho?
R. No, a ver, depende mucho del destino. Creo que uno de los fallos de las becas Erasmus, hasta ahora, porque eso se está empezando a arreglar, es el hecho de que la cantidad de dinero que te den no sea proporcional al nivel de vida del destino al que vayas. Yo que estuve en el Reino Unido, aunque es cierto que estuve en uno de los sitios baratos del Reino Unido, en Escocia, Aberdeen, no te da para vivir holgadamente; de hecho a mi me dio para vivir, digamos que porque me lo organice muy bien, pero no te da. ¿Qué pasa? Que hay gente que con esa misma cantidad de dinero, si vives en Polonia, pues te sobra dinero, te sobra bastante dinero. Y algo que se está empezando a hacer ahora es el hecho de establecer una cantidad de dinero proporcional al destino al que vayas, que antes eso era universal, dependía de la universidad en la que estuvieses, pero la cantidad de dinero era la misma: la que te daba el Gobierno y la que te daban desde Europa.
P. Ahora iremos con el tema Wert. Sigamos con las becas Erasmus. ¿Es fácil de organizar?, es decir, ¿cuánto tiempo antes empezaste a organizar dicha beca?
R. Mucho, mucho. Y no es nada fácil. Al menos a mí no me resultó nada fácil. No recuerdo exactamente cuando me la adjudicaron, pero recuerdo que ha eso de marzo/abril ( del 2011) ya estaba hablando con el coordinador, y lo primero que te dice el coordinador, cuando entramos al despacho, que fuimos juntos todos los que íbamos al mismo destino para que resulte todo más fácil, lo primero que te dice es que hay que empezar ya porque saben que siempre pasa algo al final, porque siempre tienes que estar enviando información de una universidad a otra y son muchos intermediarios. Además, los acuerdos de estudios, que una vez en el destino lo normal es que se modifique, porque una asignatura la hayan quitado o no haya suficiente gente, siempre hay algún problema. Y no solo el hecho de organizarla, también a la vuelta hay problemas. Por ejemplo, mis calificaciones Erasmus han tardado unos seis meses en actualizarse. Así que sí, requiere tiempo y organización.
P. Usted estudia filología inglesa, ¿le recomendaría a un alumno de dicha carrera que se marche fuera?
R. Sí, claro. Además creo que debería de ser algo obligatorio para un estudiante de idiomas estar un tiempo en un sitio donde nativamente se hable ese idioma.
P. José Ignacio Wert, ¿qué le dice este nombre?
R. Gran pregunta. Una de las primeras cosas que siempre pienso cuando se menciona ese nombre es que se ha creado un gran poder mediático alrededor de él. Y cada cosa que hace se incrementa y parece mucho más, sea bueno o malo, en muchos de los casos peor de lo que en realidad es. Para muchos es el peor ministro del Gobierno actual, pero yo no lo considero así, simplemente creo que hay demasiado “mediatismo” alrededor de él.
P. Le parece que hay algunas partes positivas en todo lo que se mediatiza, sea positivo o negativo.
R. Dentro de lo que cabe sí. Si hay tantas subidas de tasas y tiene que haber recortes, porque tiene que haber recortes de una forma o de otra, porque son necesarios, y si se hubiesen hecho bien las cosas anteriormente y no hablo de uno o dos gobiernos, sino más anteriormente, no haría falta todo esto, pero dentro de que haga falta recortar hay algunas cosas que se han hecho medianamente bien. Y antes de recortar las becas de movilidad yo recortaría las Erasmus también, lo veo algo lógico, y si me dejas ponerte una comparación es lo mismo que ahora se dice con la lotería, de que el Gobierno se lleva el 20%, pero es algo opcional, no lo compres, no te están quitando ni de tu trabajo, ni de tu casa, te quitan de algo que tu puedes recibir o no.
P. Pero, sin embargo para un estudiante de filología inglesa, como bien has dicho antes, es muy recomendable.
R. Lo que haría para estudiantes de idiomas es tener obligatoriamente una práctica en el extranjero o varias asignaturas, en definitiva un tiempo de estancia obligatorio en la carrera remunerado, en el país de habla del idioma que se esté estudiando. Pero lo vería en ese caso, en otros aspectos prefiero recortar en las becas Erasmus antes que en las becas de movilidad.
P. Sin embargo el Gobierno sostiene que no se ha recortado en las becas de movilidad, simplemente se ha incrementado la nota media para optar a esa beca.
R. Eso tiene sus pros y sus contras. ¿Es lógico? Cierto es que se dice que el que más nota tenga es el que más merece pero entonces no sé para qué existe el aprobado. Habría que diferenciar entre becas generales y que debería de recibir todo el mundo, y quién más ayuda necesite para cursar esos estudios, en mi caso, de hecho, si no fuese por las becas que he recibido no podría ni haber empezado la carrera. ¿Las notas? No es algo negativo, pero si es algo demasiado restrictivo si te piden un porcentaje en diferentes carreras, ya sea el 100% o el 90% de tantas asignaturas, o no sé, porque está continuamente cambiando, y a parte se te pida una nota media. Creo que eso ya son demasiados requisitos. ¿Mejora la competitividad? Sí, pero creo que se deja a mucha gente fuera que no puede de verdad hacer una carrera o que su carrera es lo suficientemente compleja o complicada como para que le resulte fácil sacar esa nota media.
P. A parte de esos requisitos, ya estés a favor o en contra, otro de los problemas que hay es que no todos estamos al tanto de los porcentajes en una carrera o en otra, porque continuamente se está cambiando. Da igual que se llame Wert, o se llame como se llame, es que hay demasiados cambios.
R. Demasiados cambios. Cada año cuando alguien tiene que cursar un nuevo año en la Universidad, tiene que estar absolutamente pendiente de esos cambios, y tiene que estar pendiente porque alguno te va a perjudicar de una forma o de otra, y tienes que estar atento porque cualquier movimiento que hagas creyendo que una normativa está vigente y no lo está te va a perjudicar, y hay demasiados cambios y lo peor es que muy pocos son a mejor. Y no solo en la Universidad, también en secundaria hay cambios continuamente y al que menos favorece es al estudiante.
P. Un comentario a favor de Wert.
R. No, lo dicho, no creo que sea tan malo como dice la gente. Aunque podría decir que se le ha ido la “olla” cada vez más. Lo último que tuvimos fue quitarle el dinero que iban a recibir a los estudiantes Erasmus, los que ya estaban fuera, eso es una barbaridad. Y, por cierto, en mi caso hay parte del dinero que no he recibido, no la mayoría, pero hay parte de dinero que no he recibido y que tengo pocas esperanzas de recibirlo. Eso son barbaridades, creo que ha ido a peor, porque algunas de las primeras propuestas no eran tan descabelladas como la gente decía teniendo en cuanta otras cosas que considero peor en nuestro actual Gobierno.
P. Y ya por último, un consejo para nuestro ministro de Educación.
R. ¿Un consejo? Yo creo que debería, aunque esto no se lo digo solo a él, sino a todos los ministros, informarse un poco más sobre lo que están haciendo. Ser un poco más profesionales, porque al igual que se les pide a los estudiantes que tengan un porcentaje de asignaturas aprobadas, igual que se pide una nota media, que ellos tengan un nivel de preparación suficiente como para afrontar el cargo tan importante que tienen.
P. Muchas gracias.
R. De
nada.
miércoles, 25 de diciembre de 2013
La Zona Azul y el incidente con el rector de la US dominan la reunión del MAE
María, coordinadora del MAE, en la sesión
del pasado 18 de diciembre. A.C.
|
Los miembros del movimiento
estudiantil trataron algunos puntos como el encierro del Consejo de Estudiantes
de la Universidad Pablo de Olavide (CEUPO), y la intención de poner Zona Azul
en la Cartuja.
La entrada de la Facultad de
Comunicación de Sevilla acogía una vez más a los miembros del Movimiento de
Acción Estudiantil (MAE Fcom, https://twitter.com/MAEFCOM).
Éste es un movimiento democrático y se distingue fundamentalmente por ello,
siendo completamente apartidista, que no apolítico. Su fin último es la defensa
de la educación pública. El MAE se constituyó en 2010 debido a los eternos
debates que surgieron en 2009 en torno al Plan Bolonia. Creyeron necesaria una
institución que escuchase, recogiese y organizase todas las quejas de los
estudiantes y profesores, y que luchase por sus intereses.
El incidente del pasado 17 de
diciembre en el que miembros de CEUPO y
algunos compañeros y compañeras de la Universidad de Sevilla ocuparon la
antesala del despacho del Rector de la Universidad de Sevilla, fue el principal
tema que se trato. Dicho encierro no salió como se esperaba ya que la gente estuvo
encerrada durante 12 horas y no tuvieron la opción de salir, ni para ir al baño
ni para comer. Se necesitó los servicios de una ambulancia ya que las
compañeras encerradas empezaron a sufrir mareos y malestar general. A lo que el
MAE redactó un comunicado para pedir explicaciones por la situación. La causa
de tal acto no era más que la reivindicación de que tanto a los estudiantes de
la UPO como a los de instituto no se les permitiera estudiar en las salas de
estudio y bibliotecas de la US.
El siguiente tema que se trató y
que hasta la fecha está en boca de todos los conductores que transitan por la
Cartuja es la imposición de la Zona Azul. A finales de enero se prevé una
concentración de estudiantes y sindicatos, promovida por CCOO para quitar la
Zona Azul de la Cartuja. Además se presentó la iniciativa de incrementar las
líneas de Tussam en dicha zona, por lo que harán llegar peticiones de nuevas
líneas de bus.
Si quieres conocer mejor la
actualidad estudiantil puedes acudir a alguna de sus reuniones semanales en la
puerta principal de la FCOM y donde seguirán tratado los temas como el rechazo
total a la LOMCE, la ya tratada Zona Azul, los recortes, la huelga de ADIUS,
etc.
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